Socialización

Socialización
El “innatismo” defiende la herencia biológica, y tiene como consecuencia el pesimismo pedagógico (“nada funciona”). Cuando alguna persona en riesgo de exclusión social tenga algún tipo de trastorno, tendremos que estudiar sus causas y efectos, y debemos atender al factor biológico en el caso de que éste sea el causante de su situación, pero no debemos limitarnos a éste factor, ya que si lo hacemos, daremos “por perdido” al usuario y no podremos intervenir con él. No podemos obviar el factor social, la relación que mantiene el individuo con su entorno y el entorno con él. El factor social es decisivo en la intervención social.
Por otra parte, el “ambientalismo” defiende que nos tenemos que centrar en el entorno y la cultura. A mi forma de ver, es un modelo más acertado, ya que si atendemos al entorno como causante de la desadaptación de un sujeto podremos trabajar de una manera mucho más eficiente, y no sólo podremos trabajar con el individuo, sino también con el entorno en el que se encuentre o la misma sociedad. Además, nos podemos centrar en cómo incide la cultura en el individuo (especialmente si el individuo se encuentra en una cultura que desconoce o conoce poco) y una vez que nos hayamos despojado del etnocentrismo y nos apliquemos a nosotros mismos el relativismo cultural podremos optimizar la intervención.
Como conclusión, nuestra labor como educadores sociales en los procesos de socialización será unir individuo y medio, y no limitarnos a una de las partes. Nuestra labor será de comunicación.
Respecto a los tipos de socialización, encontramos la primaria, secundaria y terciaria.
-    Primaria. Es la primera etapa y se da en la niñez. Se caracteriza por tener una importante carga afectiva, y será de una manera u otra según el entorno.
-    Secundaria. Proceso posterior que induce al individuo ya socializado a sectores del mundo objetivo (grupo de amigos, por ejemplo).
-    Terciaria. Se da solo en algunos casos, y podríamos decir que es una “resocialización)
Como reflexión de los tipos de socialización, vemos que es muy importante tenerlos en cuenta a la hora de llevar a cabo una intervención, ya que el individuo tendrá unas características o será de una manera determinada en función de la socialización que haya tenido. A mi forma de ver, es especialmente importante en la labor del educador social la socialización terciaria; un ejemplo sería una persona que salda de la cárcel tras haber pasado años en ella. El individuo tendrá que “readaptarse” al medio, tendrá que adquirir incluso nuevos valores en algunos casos, y cambiar sus hábitos, y para todo esto es fundamental una intervención educativa para que el individuo sepa asimilar todos los cambios.
Respecto a las agencias de socialización, encontramos la familia, escuela, ocio-tiempo libre, grupo de iguales, trabajo, medios de comunicación…
Familia
Según su estructura, puede ser troncal (tres o más generaciones que viven en una misma casa), nuclear (dos generaciones) o postnuclear.
Para una intervención educativa tendremos que estudiar las condiciones de la familia. Se puede dar desadaptación en cualquiera de los casos, pero especialmente si la estructura es troncal, ya que es más fácil que alguno de los miembros de la familia tenga necesidades y éstas sean desatendidas. En estos casos el factor económico puede ser uno de los causantes de la desadaptación, ya que hay muchos miembros, y todos ellos con unas necesidades concretas. Los niños pequeños y las personas mayores son las personas a las que tendríamos que atender de una manera muy probable, ya que son dependientes.
Escuela
En tiempos pasados, las había de masas y de élites. Las funciones en la actualidad son la económica (preparación para un trabajo) y la social (preparación para la ciudadanía).
Como educadores, en primer lugar, debemos preocuparnos de que el niño o adolescente acuda diariamente a la escuela y no se provoque absentismo escolar, y en el caso de que tenga algún problema de adaptación trabajarlo tanto con él como con la institución educativa en cuestión.